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从任教的第一天起

文章来源:未知 更新时间:2018-11-09 04:21

  华声在线日讯(记者 龙腾) 一件简单却不失细节设计的白衬衫,时刻保持着恬静而又亲切的微笑,站在讲台上讲解设计基础知识的李琼显得文静而又才情;从早到晚带领着学生穿梭在各类优秀设计项目之间,即时讲解沿路设计实例的设计风格、所用材料、空间处理,这样的李琼又让人感受到了作为一名设计老师的热情和责任。

  “我们高职院校的老师就是要培养学生在走出校园、步入社会后能有立足社会的能力,这个能力包括职业技能就是专业知识,还有更重要的就是职业品德,在工作中为人处世的态度。而作为老师,我们更要言传身教,在平时的教学和生活中时刻影响学生。” 作为长沙环境保护职业技术学院环境艺术与建筑系建筑室内设计专业教研室主任,李琼坚信,学生要步入社会,凯时娱乐app专业知识和职业品德缺一不可。同时,为师者,能力、责任、情怀缺一不可。

  李琼,高级工艺美术师,建筑设计专业教研室主任,国家一级景观设计师,湖南省人力资源和社会保障厅职业技能鉴定考评员。自2003年本科毕业后,李琼就怀着满腔热情投入环境艺术设计专业的教学工作中。任职以来,李琼认真履行教师岗位责任,得到了教师、学生的一致好评。

  作为骨干教师,李琼教学工作认真负责,先后教授《居室空间设计》、《公共空间设计》、《家具与陈设设计》、《景观设计》、《展示设计》等10余门课程,具备较高的学识水平和成熟的教学方法。同时,主持本专业教研室的日常教学组织、管理工作。2012年被评为十佳青年优秀教师,2014年被评为先进工作者。

  业余时间,李琼还攻读了硕士学位,不断加强个人能力的培养,在国家级刊物发表篇论文和作品十余篇;主编、参编教材多本。同时,在湖南联合设计工作室任设计总监,主持或参与完成室内设计、景观设计项目二十余项,受到客户好评,在行业内有一定的影响力。

  “我经常跟学生说,我们做设计,态度最重要,在工作中先做人,后做事。做设计的大部分时候客户只会给你一次机会,如果第一次不满意可能就再没有下次了,所以对每一个设计任务都要全力以赴认真对待,对待每个客户家居空间的设计,都要像对自己家的装修设计一样,‘讲’好每个空间故事,做到让自己满意才能让客户满意。”李琼说。

  平时的教学中,李琼十分注重言传身教。任教至今,李琼不但陆续创作出一系列优秀的设计作品,在各大赛事中获奖,还独立指导学生完成个人作品的创作。

  “去年我参加设计比赛,从前期的设计选题到设计方案的确定和完成,都是李老师陪着我一点点地完成。在设计过程中我遇到了瓶颈,不知道其中的某个空间如何处理,也是李老师陪着我找相关设计资料,一遍遍修改设计方案,最后圆满解决空间问题。”学生周宇佳说。在李琼的指导下,周宇佳的设计作品《湖南万隆控股有限公司室内设计方案》获第十六届中南星奖设计艺术大赛二等奖。

  “一位优秀的设计师,要有情怀,设计出来的每一样作品背后都会有它本身的含义,有它自身的价值。就像是一个让人难忘的文学作品就在于它有精彩的情节一样,如果在一个空间设计中也注入情节元素或者是能引起联想的设计元素,也必定会让这个空间充满故事,让人产生共鸣和感动。”李琼说。

  在李琼个人或者是她指导的设计的作品中,也着实能人实实在在能够感受到这种细节的魅力,无论是墨与彩的碰撞、星光与灯光的结合,还是百年家具设计里传达的传统文化,无不让观众联想到自己与这些元素间扣人心弦的故事。

  从任教的第一天起,李琼就树立了这样一个信念:用心上好每节课,用心培养每一位学生。

  “设计者,也可谓生活家,必须有情怀。生活的点点滴滴会带来设计的灵感,完成每一种东西都可以有很多不同的方式,也就有许许多多的设计。同时,生活中每一件设计作品,都可以成为同学们某一方面的老师。”李琼十分注重课本知识与设计实例相结合的教学模式,把工程实践与课堂教学联系起来,遵从“双师型”教师所需要的工程和教学结合的方法,与社会接轨,与企业、设计单位合作联合教学。

  

  “只有多出去看看各种不同设计风格的作品,才能为自己的设计找到灵感,学人所长,补己之短。”李琼说。

  为了让学生们开阔眼界,近年来,李琼不断带学生去北京、上海、广州等地进行室内设计的综合考察,与学生们同吃同住。为了让他们在有限的时间里,尽量多了解考察当地的设计现状,李琼带着他们从早到晚暴走在各个优秀的设计项目之间,耐心地跟他们讲解分析沿路所见设计实例的设计风格、所用材料、空间处理等等。

  “记得06级有名学生叫姚远,当时我担任他们班室内设计课程的专业老师,我发现他的手绘虽然功底不强,但是设计思维很活跃,就经常鼓励他,对他的专业发展方向也提出了很多中肯的建议,之后他顺利通过了广州美院的考核,进入广美继续深造,毕业后在广州知名的城市组设计公司上班,现在已经成为改该公司的项目负责人,现在我们还保持联系,他毕业后就感慨还好当时我一直鼓励帮助他,才让他坚持走向了设计这条路。”李琼表示,每个学生性格和能力都是有差别的,根据每个学生的特点去发现和引导他们走向擅长的工作岗位。”

  现在的李琼担任教研室主任的同时还负责大二、大三两个年级三个班的2门专业课程的教学和室内1631、1632两个新生班级的班主任工作。面对有些超负荷的工作,她从来没有提出任何要求,反而对自己要求更高。

  李琼特别注重对暂时落后同学的帮教,主动与学生沟通,做细致的思想工作。转化待进生工作是非常艰巨的,尤其是面对学生心理出问题时,更是要做大量的工作,因为这关系到学生的成长。

  “这些学生可能有时候也会犯一些错误,有时候在纪律、自我约束方面会比较差一些,但是当他经历过一些挫折之后,他真正感受到你去帮他的时候,你能明显看得到他的进步。而且毕业之后,最感恩的反而是他们这群人,他们会觉得老师是真正关心他、帮助他,没有因为他们做错事情而放弃他。”李琼说。

  据介绍,之前李琼班上有个学生一直担任班长,平时学习很认真努力,但有段时间明显学习积极性降低,性格也变得沉默,李琼经过多方面了解,知道该生是因为家里出了一些状况,心理受到了影响。于是,李琼与这名学生多次谈话,做细致的思想工作,后来,学生的心理状况终于恢复过来,学习继续努力,性格上也恢复之前的开朗,毕业后也一直在从事室内设计工作。

  全身心投入工作,李琼并无怨言,只是谈起家庭,李琼感到有些愧疚,“2015年10月份的时候,奶奶重病,当时正是对毕业生进行技能抽查培训的阶段,如果学生被抽查到不合格,就会影响学生的顺利毕业,为了学生能熟练掌握专业技能,顺利迎接抽查,我坚持不错过学生的一次课程。很遗憾,没有见到奶奶的最后一面。”谈起奶奶,李琼又红了眼眶。

  在工作和家庭中,李琼的天平向工作倾斜了,“老师的工作状态会直接到影响学生的学习投入度,我必须以身作则。回顾自己十几年的工作,有艰辛、有遗憾、有满足。但我觉得既然选择了老师这个职业,就不能辜负社会的期望、家长的期望以及学生的期望,这是我的压力,也是我的动力。”李琼说。

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